Siirry pääsisältöön

Syksyn satoa


Piitkästä pitkästä aikaa minulla on taas toimiva tietokone ja aikeenani on taas kertarysäyksellä päivitellä blogiani. Onneksi käsittelemät aiheet ovat sellaisia, etteivät ihan muutamassa kuukaudessa vanhene. Siispä vähän päivittelyä syksyn varrelta.

Osallistuin syys-marraskuun aikan 4 päivän ja 4opintopisteen opetuskokonaisuuteen:
mielen hyvinvoinnin edistäminen ja opiskelijan psyykkinen tukeminen opetuksessa ja ohjauksessa.

Koulutus totetettiin Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskuksessa eri tahojen yhteistyönä. Kokonaisuus alkoi draamapedagogi Riikka Nurmen toiminnanllisella osuudella. Nurmi näkee mielen terveyden ihmisen voimavarana ja haluaa olla osaltaan purkamassa vallitsevaa ajatusta siitä miten mielenterveydestä puhuttaessa aletaan aina automaattisesti ajatella mielensairautta.

Omaa mielen maisemaa pääsee lähestymään mm. seuraavalla tavalla:
-Huoneen lattiatilaan kuvitellaan Suomen kartta.
-Kartalla mennään seisomaan sinne mistä on tänään lähtenyt.
-Kartalla mennään sinne missä itse lepää. Purku lähellä olevien kesken.

Harjoitus paljasti, että yhteenvetona kurssilaiset lepäävät synnyinkaupungeissaan, mökeillä ja ylipäätään veden äärellä. Lepo vaikuttaa vahvasti mielen hyvinvointiin.

Muuta esiinnoussutta mietittävää aamupäivän aikana:
-Mitkä tekijät vaikuttavat hyvään opiskeluyhteisöön?
-Mitä hyvinvointi on ? (esim. tuottelias toiminta omien kykyjemme mukaan, selviytymistä myös stressitilasta, pystyy antamaan oman panoksen esim. perheelle, työyhteisölle jne.)
-Miten voidaan luoda myönteisyyspyörre eri yhteisöissä?
-Mikä tekee onnelliseksi/ tyytyväiseksi/tasapainoiseksi?

Nurmen johdolla käsitellään myös ryhmän turvallisuuden asteita (Mikko Aalto) ja työstetään niitä kompastuskiviä, joita liittyy hyvään opiskeluyhteisöön. Olennaista on etsiä ratkaisuja ja ajatella voimavarasuuntautuneesti. Nurmen toiminnalliset ”draamaosuudet” ovat erittäin hyvin vedettyjä ”perusharjoituksia” ja teoriaosuus tiukkaa asiaa Nurmen paketoidessa mielenterveyden voimavaraksi, jonka tekijät uusiutuvat ja kuluvat koko elämämme ajan. Erityisen ilahduttaa on, että me kurssilaiset saamme todella todella hyvän materiaalipaketin sekä nuorille hyvin soveltuvat fiiliskortit toimipisteiden käyttöön. Materiaalipaketissa on selkeästi jaotellut aihekokonaisuudet ja aina k.o aihepiiriin liittyviä hyviä toiminnallisia tehtäviä, joita voi aina muokata edelleen tarpeen ja tilanteen mukaan...

Tässäpä tällä kertaa tällainen kirjoittelun avaus.. lisää päivityksiä luvassa pian... Huomasin muuten, että näillä harvakseltaan päivittämilläni sivuilla on kuitenkin käynyt lukijoita jonkin verran... Herättikö jokin kirjoittamani ajatuksia! Saa kommentoida:) Kuvassa saamamme materiaalin kansi. Suosittelen lämpimästi, hyviä harjoituksia. 

Kommentit

Tämän blogin suosituimmat tekstit

Draaman opettamista opettamassa

Olin uudenlaisen haasteen edessä kun  päädyin opettamaan TAMKin opettaja opiskelijoille draaman opettamista. Selvisin rupeamasta mielestäni kunnialla vaikka aivan uuden aspektin toi mukanaan se, että en voinut tuttuun tapaan ainoastaan vetää draamakokonaisuutta läpi vaan mukaan tuli lisänä vaatimus osata sanoittaa sitä mitä tehtiin sekä reflektoida toiminta jälkikäteen niin, että opettajat voisivat hyödyntää toimintatapaa omista lähtökohdistaan käsin. Päädyin vetämään vajaan kolmen tunnin mittaisen kokonaisuuden, jossa ensin avasin draaman käsitettä pikaisesti, sitten vedin demohengessä pienen draamaprosessin, jonka toimintaosion jälkeen vielä avasin auki. Lopussa vielä viivähdettiin draaman arvioimisessa ja tapahtuneen reflektoinnissa. Keräämieni palautteiden pohjalta uskon onnistuneeni hyvin, sillä usea osallistujista kirjoitti, että ennakkoasenteet draaman käyttöä kohtaan hälvenivät ja he jäivät mietiimään miten voisivat itse soveltaa tai kokeilla draaman työtapoja. Enenpää en ...

Puheenvuoro Kasvatus lehdessä 2 / 2013

Tuntijakouudistus unohti draaman Valtioneuvosto päätti tuntijaosta torstaina 28.6.2012. Uudistuksessa lisätään taide- ja taitoaineiden, yhteiskuntaopin ja liikunnan tuntimääriä. Uskonnon tuntimäärää vähennetään ja kieliohjelmia monipuolistetaan. Draaman käyttöä opetusmenetelmänä lisätään äidinkielen ja yhteiskuntaopin opetuksessa. Fysiikkaa, kemiaa, biologiaa, maantietoa ja terveystietoa opetetaan 1-6 luokilla vastedes integroituna ympäristöoppiin. (OPM, tiedote 27.6.2012.) Suunta on eittämättä oikea. Neljän vuosiviikkotunnin lisäys kaikille yhteisissä taide- ja taitoaineissa voi mahdollisesti vahvistaa hallituksen sivistyspoliittisen ministerityöryhmän asettamien tavotteiden mukaisesti taidekasvatuksen yhdenvertaistamisen pyrkimystä ja liikuntatuntien lisääminen voi tukea lapsia ja nuoria tavoitteiden mukaisesti aktiivisemman liikkumisen suuntaan. Myös askel oppiainekokonaisuuksittain opettamisen suuntaan kuulostaa järkevälle ja monista eri syistä perusteltavissa olevalta. Harm...

GAIA KANSOJEN KOKOUS ROOLIPELIÄ TESTAAMASSA

Elämäni toinen kokeilu roolipelaamisesta, tällä kertaa tavoitteena ohjata roolipeli yhteistyössä työparin kanssa. Kokeilu oli mielenkiintoinen ja vaikka useimmat oppilaista kokivat kokonaisuuden vähän pitkäksi ja tylsäksikin oli joukossa myös niitä, jotka innostuivat jutusta. Kyseessä oli valmis roolipeli, joka löytyy mm. muutenkin suosittelemisen arvoisilta nettisivuilta http://www.keks.fi ” Miten edistää niiden nuorten aktiivista kansalaisuutta, jotka eivät ole jo talotoimikunnassa, oppilaskunnassa tai nuorisovaltuustossa? Millä tavalla nuorisolaista tutut nuorisotyön lähtökohdat – yhteisvastuu, yhdenvertaisuus, tasa-arvo sekä ympäristön ja elämän kunnioittaminen – voisivat näkyä toiminnassa? Gaia – Kansojen kokous -roolipeli tarjoaa nuorisotyöhön valmiin, toimivan ja toiminnallisen menetelmän. Se on innostava ja mukaansatempaava peli, joka tukee nuorten demokratiataitoja ja käsittelee samalla maailmanlaajuisia kysymyksiä ympäristöstä maahanmuuttoon. Pe...